《人社跨界∙教育翻轉》

Day 2

        大學開設跨領域課程,從來就不是一人之事,必須借助眾人之力,疊加不同專業,實踐人文社會學科的跨域冒險。然而,找到合作夥伴後,仍會面臨行政體制的挑戰,共時授課行不行?不同領域的老師們如何對話與合作?

        此外,當課程跨領域又跨場域,教師除了拓展人際網絡,又要如何串聯並整合內外部資源?無論是開設跨域創新課程,或是經營校內外場域,過程的甘苦以及共創出的合作機制與教學模式,皆有諸多寶貴經驗值得分享與擴散。

        本場論壇集結 HFCC 計畫項下八所夥伴學校的執行成果,展現各校從人文出發與各領域人群碰撞出的精彩花火,以及計畫三年突破體制框架的解方。

時間 議程
09:30-10:00 活動報到
10:00-10:30 活動開幕
開場致詞:劉舜仁-教育部人文社會科學基礎及跨界應用能力培育總計畫主持人
活動致詞:國立成功大學建築學系教授兼C-Hub成大創意基地執行長劉文惠-教育部資科司代理司長、洪世佑-國立臺灣博物館館長
一、【行政創新論壇】走出框架 ‧ 開創新局
主持人: 劉文惠-教育部資科司代理司長
10:30-11:30
10:30-11:00 發表一:社會實踐引領行政變革與創新文化:一個上下循環交織的行政創新模式
分享人:鄭英耀-國立中山大學校長/邊緣社區認同再造—在地傳承與跨界創新計畫主持人
摘要連結:https://goo.gl/K9HYYm
11:00-11:30 發表二:創意三角洲:建構大學、城市、產業的鏈結——匯聚未來人才圖像
分享人:蘇慧貞-國立成功大學校長/創意三角洲計畫:建構大學、城市、產業的鏈結計畫主持人
摘要連結:https://goo.gl/Z2JcsA
11:30-12:00 綜合座談
主持人:劉文惠-教育部資科司代理司長
與談人:郭耀煌-國立成功大學資訊工程研究所特聘教授兼數位生活科技研發中心主任、教育部大學社會責任(USR)推動中心計畫總主持人;
劉舜仁-教育部人文社會科學基礎及跨界應用能力培育總計畫主持人、國立成功大學建築學系教授兼C-Hub成大創意基地執行長;
張慶瑞-國立臺灣大學行政副校長、食養城市.人文農創計畫主持人;
郭明政-國立政治大學校長、轉注藝遊計畫主持人;
謝仁俊-國立陽明大學講座教授兼任副校長、活躍高齡計畫主持人;
蘇玉龍-國立暨南國際大學校長、搖滾畢拉密計畫主持人;
林惠真-東海大學生命科學系特聘教授兼研發長、紅土農場計畫共同主持人;
蘇慧貞-國立成功大學校長、創意三角洲計畫主持人;
鄭英耀-國立中山大學校長、邊緣社區認同再造計畫主持人;
張永明-國立臺東大學副校長、’avuwan灶咖計畫共同主持人)
12:00-13:00 午餐時間
二、【HFCC計畫亮點成果發表】
13:00-14:25
經驗分享/
發表20min
13:00-13:05 主持人:劉舜仁-教育部人文社會科學基礎及跨界應用能力培育總計畫主持人、國立成功大學建築學系教授兼C-Hub成大創意基地執行長
13:05-13:25 國立政治大學-人文實作:政大轉注藝遊計畫的試驗
分享人:曾守正-國立政治大學中國文學系特聘教授
13:25-13:45 國立成功大學-創意三角洲計畫:建構大學、城市、產業的鏈結計畫
分享人:陳玉女-國立成功大學歷史學系教授兼文學院院長
13:45-14:05 國立暨南國際大學-搖滾畢拉密:社區翻轉、文化翻滾,以「東南亞」為方法
分享人:李美賢-國立暨南國際大學東南亞學系特聘教授
14:05-14:25 東海大學-紅土學院翻轉教育,提升用專業進入跨域議題的能力
分享人:林惠真-東海大學生命科學系特聘教授兼研發長
14:25-14:40 茶敘/中場休息
14:40-16:00
經驗分享/
發表20min
14:40-15:00 國立臺灣大學-食養城市・人文農創 3.0 – 課程進場域、教學跨領域
分享人:謝昇佑-國立臺灣大學建築與城鄉研究所專案計畫助理教授
15:00-15:20 國立陽明大學-高齡心智健康促進:人文與社會科學公民素養之應用- 價值不分年齡 共造知性樂活
分享人:林映彤-國立陽明大學心智哲學研究所助理教授
15:20-15:40 國立臺東大學-東臺灣飲食的文化觀察、批判與實踐─東大’avuwan灶咖的跨域創造- 東大 ’avuwan,灶福好咖!
分享人:柯志昌-國立臺東大學公共與文化事務學系副教授兼任主任秘書
15:40-16:00 國立中山大學-邊緣社區認同再造—在地傳承與跨界創新
分享人:楊靜利-國立中山大學社會學系教授兼學務長
16:00-16:30 綜合座談
主持人:侯勝宗-逢甲大學科技管理研究所兼公共政策研究所教授
與談人:高明瑞-文藻外語大學國際企業管理系兼國際事業文化交流研究所教授
曾憲嫻-國立成功大學都市計劃學系副教授
周素卿-國立臺灣大學地理環境資源學系教授、教育部智慧生活整合性人才培育計畫主持人
劉舜仁-教育部人文社會科學基礎及跨界應用能力培育總計畫主持人、國立成功大學建築學系教授兼C-Hub成大創意基地執行長
16:30-16:40 中場休息
三、【談博物館經營與人社領域的合作】博物館的新想像
主持人:陳政宏-國立成功大學系統及船舶機電工程學系副教授兼成大博物館館長
16:40-17:20
16:40-17:00 發表一:HFCC「轉注藝遊」的博物館課程成果分享/個案發表20min
分享人:張駿逸-國立政治大學民族學系退休兼任副教授、政大民族博物館館長
摘要連結:https://goo.gl/jiSUQe
17:00-17:20 發表二:社區、大學、博物館/個案發表20min
分享人:王御風-高雄市立歷史博物館副館長、國立高雄海洋科技大學基礎教育中心副教授
摘要連結:https://goo.gl/oMBTVN
17:20-17:50 綜合座談
主持人:陳政宏-國立成功大學系統及船舶機電工程學系副教授兼成大博物館館長
與談人:林一宏-國立臺灣博物館展示企劃組助理研究員
李美賢-國立暨南國際大學東南亞學系特聘教授

計畫亮點

構面 vs 面向 體制 課程 教師 學生 助理助教 其他
法規 1.推動第三學
2.學期中開課
3.多元升等
4教學研究升等(中山)
1.國立臺灣大學開設跨領域共授課程實施要點
2.設置微學程
1.跨域共授課程時數2~1.5倍計算
2.特許人社教師評量採用其自有方式(陽明)
3.提高計畫主持人積分
4.教學經費與TA提供
1.跨域課程系列修課與微學程頒發證書
2.修課採認證時數續延(暨大)
1.提供教學助理7000元/月 1.優秀專案教師優先聘用
獎勵 1.從事教學創新教師可獲教學優良或傑出獎項公開表揚 1.教務處協調跨域課程排課時段 1.升等年限鬆綁
2.執行計劃期間不列入升等年限
3.實習課程不列入教學評鑑
4.暑期彈性開課
1.競賽設計提供獎勵金
2.提供實習獎勵
3.募集創業資金支持學生團隊
1.第三學期與工作坊助理助教薪資另計
2.專案經理設置,採績效考評計薪
1.專案教師每周授課抵減四小時
2降低學生必修
內部

社群

1.設置創新設計學院,開設跨域課程與聘用教師(臺大)
2.設置創新創業學院、人文創新數位學院(政大)
3.東海創新學
4.陽明高齡學院
1. 烽火與星光、課程工具箱機制(臺大)
2.高學雄課程(中山/地方實踐課程)
1.臺大二一趴跨域教學聯盟
2.教師共學群課程(中山)
1.設計自主選課機制
2.設計實習商店/實作實踐空間
3.修課學生培訓為助教、助理
1.輔導學生團隊進入學校育成中心(政大) 1.校內大型計畫整合,成立社會實踐辦公室(政大)
2.校內跨域型大計畫聯合開課與成果發表
外部

開創

1.規劃成立文創中心(成大) 2.企業與機構合作簽屬合作備忘錄 1.田野工作坊(臺大)
2.東台灣文化力跨域課程
1.主動尋求場域中協助跨域的業師或教師合作
2.積極串接社區與地方組織
1.設置場域助理
2.組成蹲點團隊
1.助理帶著學生團隊創業(中山) 1.衍生事業與產學合作相關辦法設置(東海)
2與地方政府合作資源引進

國立台灣大學

計畫名稱:食養城市‧人文農創

計畫摘要:

以「應用能力至實作場域」的執行目標,彙流潛伏之學術脈絡與行政系統。透過「人社+X」的學科整合、「場域共享+共學共做」的空間實作、「專題學習+跨域編組」的教法創新,打破科系疆界,以人社思維走入真實世界。

教師交流二一趴(每月第二個星期一)串起人社領域教師社群,驅動創新擴散。跨域師生團隊走入「紹興社區、溪洲部落、南萬華、坪林、大溪、大橋頭」場域,場域助理為第一線的串接者,在地駐點並扮演課程與社區之間的中介協調者,協助人社師生提前理解在地人文脈絡以降低進入障礙,順利找到地方需求進行場域創新。場域的紮根連動跨域課程的研發與創新,從文化、社會、經濟的多元角度,師生深入理解與陪伴,提出行動方案實踐與社區的互惠共創,協助學生進行社會創新與創業。開創出「課程工具箱」與田野咖啡館系列工作坊,成為協助進場域教師與學生的基礎支援機制。

分享摘要連結:https://goo.gl/rFcQfV

國立政治大學

計畫名稱:轉注藝遊

計畫摘要:

由「人文實作」培養在地關懷與藝術涵養底蘊,藉由跨域課程將「閱讀、觀看、描寫、敘事」的人文核心能力,轉化為「體知、表達、具象、整合」的社會應用技術,並促成文史知識之轉譯與推廣。

以「多元敘事力的培養」翻轉人文學院的課程創新!跨域課程強調實作訓練,透過與故宮、朱銘美術館、集應廟等真實場域的合作,讓學生發展文化遊戲企劃腳本、藝術文物導覽教案,策畫啟動人我之間思考的應用劇場,以及以遶境為主題的臺灣民俗展覽。勇敢打破傳統的學術疆界,中文、歷史、心理、舞蹈、資訊、教育、數位、商管等師生齊心跨域共創。將人文學院的知識具體與當代社會情境進行連結,為地方注入人文,為藝術開創傳播途徑。具體化場域經營策略,讓場域成為影響教學的重要介面,讓學生可以走入人群獲取對話、回饋與提案測試。

分享摘要連結: https://goo.gl/idMypJ

國立陽明大學

計畫名稱:高齡認知增強:人文與社會科學公民素養之應用

計畫摘要:

以高齡的繼續教育作為核心,特別針對高齡認知能力的增強訓練。

為培養學生具備高齡社會議題的相關人文與社會科學公民素養,結合具整體性、主觀性及換位思考的心智哲學理論,整合高齡照護、物理治療、認知生理及創新設計的技能,提升高齡認知增強訓練的創意發想與設計。並讓學生們走進醫療現場,實際接觸照護環境,一方面體察老化失智在個人、家庭與社會中呈現的不同面貌,進而反思並回溯自我的生命歷程,啟發學習興趣與對自身親友的關照;另一方面也透過課程針對實體、虛擬與社會場域進行活化,以達到高齡認知增強的效果。學生團隊進一步將課程方案進行實踐,邀請生醫、社工、輔具應用等業師前來輔導,且同時邀請高齡長者、照護者、醫療人員作為評審來給予回饋完善企劃書。高齡助教的設置,讓不同世代相互為用,在高齡社會的想像上,與大家一起討論「晚美生活」。

分享摘要連結: https://goo.gl/4jY2D8

東海大學

計畫名稱:紅土學院:走出教室的人文關懷與社會實踐及創新

計畫摘要:

以「素養建構,在地認同」、「視野創新,實作體驗」、「行動思維,小型實驗」致力帶領學生走出教室,建立起人與土地之間的關係。期望持續強化生態農場機能,培養實作問題解決能力,並推動公民意識深化。

從零到有,建置七座生態溫室棚架,透過「生態農場」開展城市農園,讓學生實作與體驗勞作辛勞,發展創意提案。以「綠領袖」社團進行學生創業培力。透過農食育繪本的解說與製作,以農民為師,實際參與生產歷程。透過對農食育繪本的再創,以發展教材、講故事方式,帶領小學生共同體認農食育的重要性,並藉此服務方式讓學生呈現自身學習成果。結合東海小棧的經營,成為學生未來創意提案的實作與實習場所,串連校內外資源。

分享摘要連結: https://goo.gl/xM2FqU

國立暨南國際大學

計畫名稱:搖滾畢拉密:社區翻轉、文化翻滾,以「東南亞」為方法

計畫摘要:

為翻轉臺灣人與東南亞移民與移工跨越族群與文化之間的藩籬,進而針對臺中第一廣場的場域建立反思論述、在地發生以及多元空間的目標。希冀建構對於東南亞與第一廣場的跨領域知識,並形成互為主體的方法論與實踐方案,更讓學生成為「以東南亞為方法」的社會實踐者,創造邊緣議題的對話空間。並以跨學院、跨學科的課程設計,將滾動既有的人群關係與社會價值,讓在臺灣各文化主體意識與社會科層思維皆能因為接觸邊緣,身處邊緣以及體驗邊緣的情境下,由自覺到反省,進一步產生對話的可能,並在實踐的過程中,展現具有全球在地性的當代生活價值。

從導覽解說員的培訓與飛地系列自主彈性課程與工作坊的系列活動,成功引入更多外部人員與在地居民進入第一廣場,翻轉此處病理化空間的意象,也讓SEAT成為東南亞文化推廣交流平台,未來將成為畢拉密文物館,也持續擴散此空間經營模式至其它縣市,設至更多Seat-Hub。讓移工移民的文化與議題被更多人認識與關注,並且從賦權概念來記錄與呈現這些異鄉人的生命故事!

分享摘要連結: https://goo.gl/zXJ3EN

國立成功大學

計畫名稱:創意三角洲:建構大學‧城市‧產業的鏈結(LDT School:Liberal Arts/Design/Technology)

計畫摘要:

以「文史能量與工藝科技共生」的願景,成立「Ʃ西格瑪虛擬學院」,聯合建築學系專才,由人文、設計、科技三方面著手,涵養以文學作為文化產業基底、共構古都府城於當代所浮現的「文創大道」。

改造文學院「歷史文物館」成為非典型文學院的創意展演與交流基地。跨域翻轉多管齊下,「歷史、工設、電機」三系聯課,以臺南為踏查場域,藉由跨領域的發想與合作,推出文創APP,並回到社區舉辦成果聯展。學生團隊更積極參加文化部創意競賽。「崑曲藝術跨域展演」跨域結合中文、心理、舞蹈、展演、科技,並搭配業師、工作坊進行崑曲展演教學與臉譜體驗,以及開發崑曲推廣APP。「文藝季」由學生自組跨域團隊,完成提案、企劃與執行,為校園注入文藝新風格。文學院主導的跨域課程「踏溯臺南」成為全校大一新生的必修課,滾動校內九大學院,以及校外文史工作者。透過人文歷史專業與臺糖、統一企業發展彈性課程工作坊,並簽定MOU以及實習合作。

分享摘要連結: https://goo.gl/9KwzwM

國立中山大學

計畫名稱:邊緣社區認同再造-在地傳承與跨界創新

計畫摘要:

延續在地記憶與技藝,促進不同族群之間的交流,以「文化保存」、「技藝/記憶傳承」與「社會創新」作為創新行動之三大目標,期望達成「社區認同再造」之核心任務。

尋回消失五十年的古老技藝,老師傅與師生團隊齊力合作,成功復刻舢舨船。七日造舟舢舨船在高雄市推展海洋教育,一日造舟組裝體驗在愛河開啟河岸文創旅遊新頁。課程學生團隊成功創業,開創社區興業的發展途徑。將荒廢拓破的「海軍技工舍」成功活化成為社區里民的創新創業展演基地,引入高雄市多方外部資源相互加乘,持續發揮中山大學人文社科知識影響力滾動社區再造。

既而開展社區興業模式,繼續復刻傳統大漁旗與藏仔寮,將旗津經驗擴散至鼓山與鹽埕,發展高雄學。教師社群搭配地方實踐型微學程的開設,發展共學群與微課程。

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國立臺東大學

計畫名稱:東臺灣飲食的文化觀察、批判與實踐:東大’a vuwa

計畫摘要:

以「批判性多元文化」為立基點,期望從臺東具「多元文化」特質出發,以「東臺灣飲食」為中介,反映不同於單一向度的文本詮釋,從認識地方、服務地方、共創地方,實踐多元文化生活現場之價值與意義。

回歸到土地與自然最真實的人文體驗,實驗課程跨越了不同專長的授課教師、不同系所的學生和部落社區專業人士,帶領學生從無到有、持續修正、調整,協力造屋完成「灶空間」。難能可貴的教學歷程,跨越了教室中的階層,所有人邊做邊學,相互提問搭配合作。在探險中滾動在地建屋知識、文化儀式、飲食文化、人情風土,顛覆主流與邊陲的對立,搭配「一口灶夜市」串起在地商家與組織,具體彰顯與體現「互為主體性」的價值主張。

並且將荒廢的合作社改造為「咖空間」,成為學生的創作展演空間、教學實驗空間、多元飲食體驗空間,也與在地小農合作提供師生特色餐點,未來將成為學生的實習場域,期望成為校內首創的社會企業。

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